在《培养有道德的人：从品格教育到关怀伦理》中，美国著名教育思想家、关怀理论的代表人物内尔·诺丁斯，通过比较关怀伦理学与当下美国教育领域流行的品格教育模式，构建了独到的关怀教育理论。

诺丁斯首先从关怀角度理解道德教育，论述了关怀与道德教育，关怀与被关怀、关怀与批判性思维、关怀的传统等基本问题，然后探讨相关的哲学问题与历史问题，比较了关怀伦理学与美德伦理学、功利主义以及杜威的实用主义思想，最后回到课堂与道德教育上，重点阐述了学校的道德教育使命，以及如何将道德教育渗透到各个学科的课程教学中，如何运用多种形式的故事和对话，实施能够触及生活核心问题的对话式教育。

关怀教育理论认为，每个人本能地需要关怀，关怀是一种关系，其实现和维持有赖于关怀者给予关怀及被关怀者做出回应。相应地，教育应当围绕关怀这一主题而非各个学科来展开，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步.更是培养能够关怀他人、有能力，有爱心同时也值得别人爱的人。

内尔·诺丁斯博士是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席诺丁斯曾在美国公立学校任职15年，先后从事教学、行政和课程开发工作。她担任过新泽西州中学数学教研部主任、芝加哥大学杜威实验学校校长和斯坦福大学教育学院院长，在斯坦福大学，她三次获得优秀教学奖。

诺丁斯是美国国家教育学会会员，并从2001年开始担任该学会主席她拥有两所大学的荣誉博士学位和许多荣誉团体的会员资格。她还是哈佛大学杰出妇女教育贡献奖和美国教育研究协会终身成就奖的获得者。

诺丁斯的主要著作包括《关心：伦理和道德教育的女性视角》《女性与恶》《学会关心——教育的另一种模式》《教育哲学》《始于家庭：关怀与社会政策》《培养有道德的人从品格教育到关怀伦理》《幸福与教育》《批判性课程：学校应该教授哪些知识》《争议性问题的教学》等同时，她还发表论文170余篇这些著作和文章涉猎广泛，在学术界受到高度关注，并具有国际影响。