内容简介  · · · · · ·

《布鲁纳教育文化观》是布鲁纳对教育提出了艰巨的任务：除了原有的知识教育，还应关心意义的教育。毫无疑问，这是极其艰难的任务。布鲁纳认为，要解决意义教育的问题，教育界必须认识到，“学校就是文化本身，而不仅仅是文化的准备或热身阶段”。因此，深入思考学校文化，将学校建设成为互助型的学习共同体，不仅是一种教育的乌托邦理想，也是人们和谐相处的文化之道。

作者简介  · · · · · ·

杰罗姆·布鲁纳是纽约大学的心理学教授，已出版多部著作，其中包括《真正的心灵·可能的世界》(Actual Minds，Possible Worlds)、《论认知》(On Knowing)、《教育的历程》(The Process of Education)、《教学论》(Toward a Theory of Instruction)(均为哈佛大学出版)。1987年，他因“对人类心理学的毕生贡献”荣获国际巴尔仁奖(Balzan Prize)。

美国伊利诺大学咨商心理学博士，台湾清华大学社会学研究所教授，从事精神分析及文化心理学研究。

河北师范大学英语语言文学学士，天津外国语大学翻译硕士，从事翻译实践及英语教学工作。

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