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作者: 黄庭康
出版社: 社会科学文献出版社
出版年: 2017-12-1
定价: 69
装帧: 平装
丛书: 清华社会学讲义
ISBN: 9787520115599

内容简介 · · · · · ·

本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点，并通过鲍尔斯（Samuel Bowles）、葛兰西（Antonio Gramsci）、布尔迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波尔（Michael Apple）的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题，通过对经典作品的介绍，作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓，并进一步反思中国教育之中的不平等现象，为中国的教育研究开展不一样的道路。

作者简介 · · · · · ·

黄庭康，美国威斯康星大学麦迪逊校区教育政策博士，任职于中国台湾中研院社会学研究所。

目录 · · · · · ·

序／1
第一讲　符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲　矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲　符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲　课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲　教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
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序／1
第一讲　符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲　矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲　符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲　课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲　教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
第六讲　霸权、意识形态与课程／123
第七讲　资本的形式与转换／149
第八讲　学术人与教育场域的自主性／171
第九讲　古典社会学大师论教育思想的演进／193
参考文献／220
索　引／240
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发布者：你看不见我略略略

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