心智社会txt,chm,pdf,epub,mobi下载 作者: [美] 马文·明斯基(Marvin Minsky) 出版社: 机械工业出版社 副标题: 从细胞到人工智能,人类思维的优雅解读 原作名: The Society of Mind 译者: 任楠 出版年: 2016-12 页数: 456 定价: 99.00 装帧: 201612 ISBN: 9787111551034 内容简介 · · · · · ·物理学家用几条定律就解释了全世界甚至全宇宙,但对人类的思维来说行不通。 人类思维是一个复杂的过程。“为什么人类下雨不想被淋湿,却愿意在卫生间沐浴”这种3岁小孩都知道的问题,计算机就会感到费解。 人类思维的本质,正是研究人工智能、塑造最高级的“心智社会”的关键所在。 人工智能之父马文·明斯基认为“大脑不过是肉做的机器”,大脑中不具备思维的微小单元可以组成各种思维——意识、精神活动、常识、思维、智能、自我,最终形成“统一的智慧”。这种智能组合就是“心智社会”。 人工智能是有史以来能最大限度增强人类能力的东西,人类并不是进化的终点。 作者简介 · · · · · ·马文·明斯基 美国国家科学院的成员,美国人工智能学会的前任主席。 马文·明斯基在人工智能、认知心理学、数学、计算语言学、机器人和光学等诸多领域作出了巨大的贡献。 ●人工智能之父 ●第一个荣获图灵奖的人工智能学者 ●虚拟现实(VR)最早的倡导者 ●开发了世界上第一个机器人 ●创立世界上第一个人工智能实验室 ●业界巨星的导师,学生包括《奇点临近》的作者雷·库兹韦尔 ●影响了阿西莫夫的“机器人三大定律” ●凯文·凯利是他的忠实读者 目录 · · · · · ·赞 誉第1章 引言 / 1 1.1 思维智能体 / 2 1.2 思维与脑 / 4 1.3 心智社会 / 5 1.4 积木的世界 / 7 · · · · · · () 赞 誉 第1章 引言 / 1 1.1 思维智能体 / 2 1.2 思维与脑 / 4 1.3 心智社会 / 5 1.4 积木的世界 / 7 1.5 常识 / 8 1.6 智能体和智能组 / 9 第2章 整体和部分 / 12 2.1 组件和联结 / 13 2.2 创新者与简化者 / 14 2.3 部分与整体 / 15 2.4 整体论与部分 / 16 2.5 容易和困难的事 / 18 2.6 人类是机器吗 / 19 第3章 冲突与妥协 / 21 3.1 冲突 / 22 3.2 无法妥协 / 23 3.3 等级 / 24 3.4 异层级结构 / 26 3.5 破坏 / 27 3.6 疼痛和愉悦带来的简化 / 28 第4章 自我 / 30 4.1 自我 / 31 4.2 一个自我还是很多个自我? / 32 4.3 灵魂 / 33 4.4 保守的自我 / 34 4.5 利用 / 35 4.6 自我控制 / 36 4.7 长期计划 / 38 4.8 理想 / 39 第5章 个体性 / 41 5.1 循环因果 / 42 5.2 无法回答的问题 / 43 5.3 自我遥控 / 44 5.4 个人身份 / 46 5.5 潮流与风格 / 47 5.6 性格特征 / 48 5.7 永久身份 / 50 第6章 洞察与内省 / 52 6.1 意识 / 53 6.2 信号与迹象 / 54 6.3 思维实验 / 55 6.4 B-脑 / 56 6.5 被冻结的反思 / 58 6.6 短暂的思维时间 / 59 6.7 随意的现在 / 61 6.8 不用想的思考 / 62 6.9 云雾中的头脑 / 63 6.10 没有思维的世界 / 64 6.11 洞察 / 66 6.12 内部沟通 / 67 6.13 自我知识很危险 / 68 6.14 困惑 / 69 第7章 问题与目标 / 71 7.1 智能 / 72 7.2 不平常的知识 / 73 7.3 猜谜原则 / 74 7.4 问题解决 / 75 7.5 学习与记忆 / 77 7.6 强化与奖励 / 78 7.7 本地责任 / 80 7.8 差异发动机 / 81 7.9 意图 / 83 7.10 天才 / 84 第8章 记忆理论 / 86 8.1 K线:一种记忆理论 / 87 8.2 记住 / 88 8.3 思维状态与倾向 / 89 8.4 局部思维状态 / 91 8.5 水平带 / 92 8.6 水平 / 94 8.7 边缘 / 95 8.8 记忆社会 / 97 8.9 知识树 / 98 8.10 水平与分类 / 99 8.11 社会的层次 / 101 第9章 总结 / 103 9.1 想要和喜欢 / 104 9.2 重新划分选区 / 105 9.3 从失败中学习 / 106 9.4 享受不舒服 / 108 第10章 派珀特原则 / 110 10.1 皮亚杰的实验 / 111 10.2 关于数量的推理 / 112 10.3 优先选择 / 113 10.4 派珀特原则 / 115 10.5 更社会 / 116 10.6 关于皮亚杰的实验 / 117 10.7 概念的概念 / 119 10.8 教育和发展 / 120 10.9 学习一种等级制度 / 121 第11章 空间的形状 / 123 11.1 看见红色 / 124 11.2 空间的形状 / 125 11.3 邻近 / 126 11.4 天生的地形 / 127 11.5 感知相似性 / 129 11.6 居中的自我 / 130 11.7 注定的学习 / 131 11.8 半脑 / 132 11.9 哑铃理论 / 134 第12章 学习意义 / 136 12.1 一个积木拱门场景 / 137 12.2 学习意义 / 138 12.3 统一框架 / 139 12.4 结构与功能 / 141 12.5 结构的功能 / 142 12.6 积累 / 143 12.7 积累策略 / 145 12.8 不统一的问题 / 146 12.9 例外原则 / 147 12.10 塔的工作原理 / 149 12.11 原因如何起作用 / 150 12.12 意义与定义 / 152 12.13 桥梁定义 / 153 第13章 看见与相信 / 155 13.1 重新构想 / 156 13.2 边界 / 157 13.3 看见与相信 / 158 13.4 儿童的绘画框架 / 159 13.5 学习脚本 / 161 13.6 边界效应 / 162 13.7 副本 / 163 第14章 重新构想 / 165 14.1 运用重新构想 / 166 14.2 主体-支撑概念 / 167 14.3 方法和目的 / 168 14.4 看见正方形 / 170 14.5 头脑风暴 / 171 14.6 投资原则 / 172 14.7 组件与整体论 / 173 14.8 消极思维的力量 / 175 14.9 相互作用-正方形 / 176 第15章 意识与记忆 / 178 15.1 记忆思维状态 / 179 15.2 自我检查 / 180 15.3 记忆 / 181 15.4 关于记忆的记忆 / 182 15.5 固有幻觉 / 184 15.6 多种记忆 / 185 15.7 记忆重新排列 / 187 15.8 记忆的解剖结构 / 188 15.9 干扰与恢复 / 189 15.10 失去条理 / 190 15.11 递归原则 / 192 第16章 情感 / 194 16.1 情感 / 195 16.2 思维发展 / 196 16.3 思维原型专家 / 197 16.4 交互排斥 / 199 16.5 雪崩效应 / 200 16.6 动机 / 201 16.7 利用 / 202 16.8 刺激与朿激 / 204 16.9 婴儿情感 / 205 16.10 成人情感 / 207 第17章 发展 / 209 17.1 自我教育的顺序 / 210 17.2 依恋学习 / 211 17.3 依恋简化 / 212 17.4 功能性自治 / 214 17.5 发展阶段 / 215 17.6 发展的先决条件 / 216 17.7 遗传时间表 / 218 17.8 依恋影像 / 219 17.9 不同的记忆跨度 / 220 17.10 智能创伤 / 222 17.11 智能理想 / 223 第18章 推理 / 226 18.1 机器一定要有逻辑吗 / 227 18.2 推理的链条 / 228 18.3 链接 / 229 18.4 逻辑链条 / 230 18.5 强有力的论证 / 232 18.6 从多少到大小 / 233 18.7 数字是什么 / 234 18.8 数学变得更难了 / 236 18.9 强韧与恢复 / 237 第19章 词汇和理念 / 239 19.1 意图的根源 / 240 19.2 语言智能组 / 241 19.3 词汇与理念 / 242 19.4 客体与属性 / 244 19.5 多忆体 / 245 19.6 识别器 / 247 19.7 权衡证据 / 248 19.8 泛化 / 249 19.9 识别思维 / 250 19.10 封闭圆环 / 252 第20章 背景与意义不明确 / 254 20.1 意义模糊 / 255 20.2 处理意义模糊 / 256 20.3 视觉上的意义模糊 / 257 20.4 锁定与清除 / 258 20.5 微忆体 / 259 20.6 忆体的螺旋 / 261 20.7 联结 / 262 20.8 联结线 / 263 20.9 分布式记忆 / 265 第21章 Trans-框架 / 267 21.1 思维的代词 / 268 21.2 代原体 / 269 21.3 Trans-框架 / 270 21.4 智能体之间的沟通 / 272 21.5 自动性 / 273 21.6 Trans-框架代原体 / 275 21.7 用代原体泛化 / 276 21.8 注意力 / 277 第22章 表达 / 279 22.1 代原体和多忆体 / 280 22.2 独原体 / 281 22.3 去专门化 / 282 22.4 学习与教学 / 283 22.5 推理 / 284 22.6 表达 / 286 22.7 原因与从句 / 287 22.8 干扰 / 289 22.9 代词和指代 / 291 22.10 语言表达 / 292 22.11 创造性表达 / 294 第23章 对比 / 296 23.1 差异的世界 / 297 23.2 差异与副本 / 298 23.3 时间闪烁 / 299 23.4 “更”的意义 / 301 23.5 外国口音 / 302 第24章 框架 / 304 24.1 思维的速度 / 305 24.2 思维框架 / 306 24.3 Trans-框架的工作原理 / 307 24.4 默认假设 / 309 24.5 非言语推理 / 310 24.6 方向忆体 / 311 24.7 图片-框架 / 313 24.8 图片-框架的工作原理 / 314 24.9 识别与记忆 / 315 第25章 框架编队 / 317 25.1 一次一个框架? / 318 25.2 框架编队 / 319 25.3 静止的世界 / 320 25.4 连续感 / 322 25.5 预期 / 323 25.6 框架理念 / 325 第26章 语言框架 / 327 26.1 理解语言 / 328 26.2 理解故事 / 329 26.3 句子-框架 / 330 26.4 聚会-框架 / 332 26.5 故事-框架 / 333 26.6 真正的句子与胡话 / 334 26.7 名词的框架 / 336 26.8 动词的框架 / 338 26.9 语言与视觉 / 339 26.10 学习语言 / 340 26.11 语法 / 342 26.12 出言有序 / 343 第27章 审查员和玩笑 / 345 27.1 恶魔 / 346 27.2 抑制器 / 347 27.3 审查员 / 349 27.4 逻辑中的例外 / 350 27.5 笑话 / 352 27.6 幽默和审查制度 / 353 27.7 笑 / 355 27.8 好心情 / 357 第28章 思维和世界 / 359 28.1 心理能量的谬误 / 360 28.2 量与市场 / 361 28.3 数量和属性 / 363 28.4 精神高于物质 / 364 28.5 思维和世界 / 365 28.6 思维和机器 / 367 28.7 个体身份 / 368 28.8 重叠的思维 / 370 第29章 思维的领域 / 372 29.1 思维的领域 / 373 29.2 同时运行的多重思维 / 374 29.3 并行代原体 / 375 29.4 跨领域通信 / 377 29.5 统一的弊端 / 378 29.6 孤独症儿童 / 380 29.7 相似和类比 / 381 29.8 比喻 / 382 第30章 思维模式 / 385 30.1 知道 / 386 30.2 知道和相信 / 387 30.3 心理模型 / 388 30.4 世界模型 / 390 30.5 认识自我 / 391 30.6 意志的自由 / 392 30.7 第三选项的谬误 / 393 30.8 智能与智谋 / 395 附录 / 397 A.?遗传与环境 / 397 B.?思维领域的起源 / 399 C.?姿势与轨迹 / 402 D.?脑的联结 / 404 E.?生存本能 / 409 F.?进化与目的 / 410 G.?隔离与相互作用 / 412 H.?人类思维的发展 / 414 后记与致谢 / 417 词汇与参考书目 / 424 · · · · · · () |
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