威廉F.派纳(William F.Pirlar)，当代美国课程领域最富影响力的课程理论家之一，目前任职于加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)课程与教学系，为该领域加拿大首席学者(Carlada Research Chair)，并担任课程研究国际化中心主任。派纳是国际课程研究促进协会(IAACS)的创办者和第一、二任主席，其主要研究领域包括课程理论、课程的国际化研究、性别理论、酷儿理论以及自传理论。作为20世纪70年代“概念重建”运动的发起人之一，派纳对课程理论中传统的“泰勒原理”提出了尖锐批评，强调个体生活经验在课程研究中的重要性。派纳致力于从自传、种族、性别的角度理解课程，倡导课程理论的多样化和跨学科性。其主要著作包括《种族、宗教和修补的课程》(2006)、《什么是课程理论》(2004)、《美国种族政治和暴力的性别》(2001)、《理解课程》(第一作者)(1995)、《自传、政治与性别：1972—1992课程理论论文集》。除本书外，他还主编了以下著作：《课程研究国际手册》(2003)、《当代课程理论》(1999)、《玛克辛·格林的激情思想》(1998)、《教育中的酷儿理论》(1998)。派纳于2000年荣获美国教育研究协会(AERA)终身成就奖。