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孤独症儿童训练指南（全新版）教学策略txt，chm，pdf，epub，mobi下载作者: （香港）协康会 出版社: 广东海燕电子音像出版社有限公司 出版年: 2016-4 页数: 160 定价: 70 装帧: 平装 丛书: 孤独症儿童训练指南（全新版）6册 ISBN: 9787830081997 内容简介 · · · · · ·《孤独症儿童训练指南（全新版）》以“结构化教学法”课程中的评估工具《自闭症儿童心理教育评核（第三版）》（Psychoeducational Profile-Third Edition ，PEP-3）为基础编写，全书共六册，第一册为《教学策略》，第二册至第六册则为不同范畴的《活动指引》。 《教学策略》详细分析孤独症儿童的特征、学习特点、处理其行为的方法，以及“结构化教学法”的评核分析及教学策略的应用──如何采用“结构化教学法”进行训练及编写个别教育计划（Individual Education Plan，IEP）。为让训练人员更易掌握“结构化教学法”的元素和运作，本套《孤独症儿童训练指南（全新版）》附有电子光盘，以视频和图片的形式清晰介绍“结构化教学法”中的“环境安排”“时间表使用”及“个人工作系统”，并同时载有推行“结构化教学法”时会使用到的工作项目... 作者简介 · · · · · ·协康会(Heep Hong Society)是香港一个的儿童教育及福利机构。协康会现时辖下共有7间早期教育及训练中心、10间特殊幼儿中心、4间综合式服务中心、1间幼儿中心及3间家长资源中心，每年为超过4,000个家庭服务。协康会总办事处位于香港九龙大坑东邨东裕楼地下一号。协康会大部份服务经费来自社会福利署的资助及公益金每年的拨款。至于一些创新性的服务及为中心添置新设施的经费，则有赖香港赛马会慈善信托基金及社会人士的捐助。 目录 · · · · · ·第一章孤独症儿童的学习特点第一节从科学角度看孤独症 儿童的特征 一、孤独症的诊断条件 二、孤独症儿童的特点 （一）婴幼儿阶段（哺乳期至学步期） · · · · · · () 第一章孤独症儿童的学习特点 第一节从科学角度看孤独症 儿童的特征 一、孤独症的诊断条件 二、孤独症儿童的特点 （一）婴幼儿阶段（哺乳期至学步期） （二）学龄前儿童阶段 三、孤独症的成因 四、与孤独症相关的其他情况 五、总结 第二节从孤独症儿童的学习 特点看训练理念 一、思想特征 二、学习特征 三、行为特征 四、学习时的外显表现 五、训练理念 六、总结 第二章教导孤独症儿童的策略 第一节教导孤独症儿童的原则 第二节结构化教学法 一、“结构化教学法”的由来 二、“结构化教学法”的理念 三、“结构化教学法”的目标 四、“结构化教学法”的五个重要元素 （一）策略一：视觉安排（Visual Structure） （二）策略二：常规（Routine） （三）实践形式一：环境安排（Physical Organization） （四）实践形式二：程序时间表（Visual Schedules） （五）实践形式三：个人工作系统（Individual Work System，IWS） 五、其他实践形式 （一）个别辅导 （二）小组学习 （三）大组活动、常规活动及小区适应活动 六、对“结构化教学法”的疑问与解答 第三节从评估到训练 一、编订“个别教育计划”流程 （一）收集资料 （二）资料分析 （三）制订长期及短期训练目标 （四）实施、检查及调整 二、个别教育计划 个案一：有孤独症及语言发展迟缓的智杰 个案二：有孤独症倾向及发展迟缓的颂恩 第三章处理孤独症儿童的行为问题 第一节处理行为问题的程序 一、界定孤独症儿童的行为问题 二、选择需要处理的行为问题 三、处理行为问题的先后次序 四、有效处理行为问题的方法 五、记录行为的方法 六、分析行为问题——树的比喻 七、行为问题出现的可能原因——树的根部 八、实例分析 九、选择处理方法 第二节十种处理行为问题的方法 一、行为改良法——利用教学方式 二、行为改良法——控制行为后果 （一）何谓“正强化”？ （二）何谓“惩罚”？ 三、行为改良法——塑造行为法 四、行为改良法——提示减退法 五、行为改良法——连扣法 六、行为改良法——小区适应训练 七、行为改良法——正面环境 八、行为改良法——逐渐引入 九、社交故事 十、结构化教学法 十一、混合方法 十二、总结 附录 附录一教导孤独症儿童的其他方法及策略 附录二行为记录表 附录三时间表的计划表 附录四时间表的运作表 附录五个别工作计划表 附录六个别工作运作表 附录七个别工作项目内容表 附录八儿童个别教育计划 参考文献 协康会服务简介 · · · · · · () |
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作者： 大适蒲蒲
太烧脑，阶层是可怕的存在
好的话也推荐别人看
受益匪浅！
已经被深深吸引