题根是什么？

题根不是概念，不是结论，而是一个问题。问题规范化后其实就是一个题目，就像讲课时的例题，课本上的习题，考卷上的考题。但它又不是一个孤立的题目，也不是一堆题中单一的个体。它是一个题族的根祖，一个题系中的根基，一个题群中的代表。抓到了一个题根，就等于抓到了这个题族，这个题群，这个题系。

《高中数学题根》一书就是在我们俩对题根及其变式教学理论数十年研究基础上而形成的。全书以高中数学知识体系为线索，以重要的知识点作章节，分为12章，共46节，每节两个题根，共92个。通过学习和体会，读者可以清楚地掌握基本知识和方法，领悟数学问题的本质，从而有助于脱离“茫茫题海”。

每个题根下的栏目设置为：

【题根分析】 找出题根中的信息元，寻找变式发散点，并在对题根详细分析过程中，总结核心知识点和经典解题方法。

【变式网络】 呈现各种变式的方向和层次。如对题根中元素的变更，条件的强化与弱化，方法的类比和归纳等等。

【经典变式】 为每一个变式列举经典题型，体现变式的方法和策略。并附有详细分析过程，对于一些关键问题作了标注和点拨。有利于学习者更好、更快、更牢固地掌握解题技巧。

【变式训练】 每节设置5个练习题，主要从全国或各省市高考真题中选取，具有一定的典型性和权威性。题后附有参考答案及简要的分析过程，有利于读者检测学习成效。

这本书有以下几个特点：

1。题根遴选的科学性

题根不是高难题，也不是简答题，难度系数在中等水平上（0.65）。

其内容紧扣课程标准和高考考试大纲。能被选为题根的一定是本章节的典型问题，具有很强的代表性。

2．变式设计的新颖性

“变式网络”运用了风靡全球的思维导图模式构建而成，形式新颖、脉络清晰。跟随图示，可充分激发读者放射性思考能力，在脑中形成知识模块，从而有助于全面而又轻松地掌握各种题型特征。

3．题量控制的合理性

与题根配套的变式数量控制在3～10个，大多是五六个。编排过程由浅入深，符合一般的思维层次差异。同时尽量在有限的变式中把这一章节的数学思想和方法揭示清楚，使之精而不泛。

本书可供高中师生使用。尤其对于备战高考的学生，阅读本书将起到举一反三的作用，达到事半功倍的效果。同时对师范大学数学专业学生和中学数学教师的命题研究将有所裨益。

黄 坪，上海市曹杨第二中学特级教师。在他荣誉清单里有：教育园丁、科技拔尖人才、五一劳动奖章、有突出贡献的中青年专家等，这是对他教育奉献的高度概括。在他的工作经历中有：教研组长、年级主任、教科室主任、教导处主任、数学教研员、高级教师评审组组长等，这是对他教学能力的最佳注释。他注重科研，是“中学数学思维教学”、“高中数学变式教学”课题的领衔人，有五十多篇学术论文发表。教学，对他来说，是轻车熟路，数学问题的模式及其变式在他手里玩转得十分自如。这本《高中数学题根》正是来自教学一线的、注重教学实际研究的极好总结。

尹德好，上海市育才中学高级教师，中国数学奥林匹克高级教练员。人如其名，行如其校。“上海市园丁奖”获得者、静安区高中数学学科带头人。让学生“享受数学、提升智慧”是他一贯的追求，其教学成绩显著，深受学生的喜爱。他教学与科研并举，已主持和参加国家、市、区级科研课题十多项，并在专业杂志上发表数十篇论文，参与著书5本。同时，他还参与了多项重要考试的命题工作。近年来，他致力于数学试题创作与研究，数学题的变式和变式教学是其研究的重点，从《高中数学题根》的篇章中可以一睹他的智慧与风采。