让儿童的学习看得见txt,chm,pdf,epub,mobi下载 出版社: 华东师范大学出版社 译者: 朱家雄 出版年: 2007-8 页数: 362 定价: 39.80元 ISBN: 9787561752340 内容简介 · · · · · ·什么是小组学习?在小组学习中,个体学习能在多大程度上被促进与提高,或是相反地,被阻碍或抑制?学习小组是否能建构起自己的学习方式?纪录能在多大程度上助成一种新的学习方式?纪录与评价之间有怎样的关系?一个小组何时才能成为真正的学习小组? 以上这些都是在“让儿童的学习看得见:儿童的个体学习与小组学习” 研究项目中将要探讨的问题。这个研究历时三年(自1997年至1999年),由哈佛教育研究所”零点方案”项目组与“瑞吉欧儿童”合作承担。研究队伍中的成员包括来自瑞吉欧·艾米利亚市立婴幼机构中的老师与教育者。还有来自“零点方案”的研究者们。 现有许多关于个体学习与小组学习的研究成果,但这些研究却很少关注小组学习中的个体学习策略,也很少关注低龄幼儿的小组学习。此外,研究也很少涉及有关教育教学领域中纪录与评价的关系问题。 这次瑞吉欧与“零点方案”的合作,成为深入研... 目录 · · · · · ·总序译者序 有感染力的实验 导读 序言 合适的手 幼儿中心和学前学板——文化的场所 · · · · · · () 总序 译者序 有感染力的实验 导读 序言 合适的手 幼儿中心和学前学板——文化的场所 合适的价格 组织的性质 学校的日常生活:从半常中看到不平常 纪录和评估是怎样的关系? 戏剧风格 纪录纪录者 教师的集体交流 学校是家长集体学习的地方 父母和机器人技术 乌托邦精神 近距离看小组:教育研究笔址 对理解的好奇 传真 Giovanni Piazza Paola Barchi 瑞古欧·爱米利亚市 学习小组的形式、功能与理解:来自瑞吉欧课堂的启示 一封来自小组的信 穿越大西洋 在小组中学习的四个特征 车轮和运动 在美国理解纪录开始(运动) 成为比自己人的整体的一部分 孩子们有关学习小组和小组学习的讨论 “等待不会给问题以满意答案”:教育研究的视角 最后的反思 让我们的学习看得见 对话 附录 参考书目与注释 · · · · · · () |
思路清晰,值得一看
“无论在任何时代,都有身份的问题,人类永远不可能平等。”
一个彻底的解看!
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