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作者: O.F.博尔诺夫
出版社: 华东师范大学出版社
译者: 李其龙
出版年: 1999-3
页数: 133
定价: 8.00
装帧: 平装
ISBN: 9787561718605

内容简介 · · · · · ·

本书虽是一本教育人类学著作，但作者却在本书中综合了他的绝大部分研究成果，深入了他的绝大部分教育思想。换言之，他的绝大部分教育思想集中反映在他的这本书中了。因此，这是博尔诺夫的非常重要的著作，若要研究博尔诺夫的教育思想，不能不读他的这本著作。

目录 · · · · · ·

目录
译序
前言
第一章历史的回顾20世纪前期的德国教育学
第一节生命哲学
第二节改革教育学
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目录
译序
前言
第一章历史的回顾20世纪前期的德国教育学
第一节生命哲学
第二节改革教育学
第三节精神科学的哲学
第四节文化教育学
第五节现象学
第二章教育学中的人类学观察方法
第一节哲学人类学的历史背景
第二节舍累尔与普勒斯纳创立的哲学人类学
第三节方法原则
一、人类学的还原原则
二、工具原则
三、人类学对个别现象的解释
四、一些例子
第四节人类学考察方式在教育学中的运用
第五节教育人类学的两个概念
第三章人的可教育性
第一节教育的需要性
第二节人乃文化生物
第三节高龄阶段的教育
第四节功能教育
第四章教育气氛
第一节教育气氛的概念
第二节幼儿的安全感
第三节儿童的愉快心境
第四节教育者的爱和信任
第五节耐心
第五章非连续性的教育形式
第一节工艺学与器官学观点
第二节存在主义哲学
第三节对教育的各种推论
第四节遭遇
第五节遭遇的教育意义
第六章危机和新的起点
第一节危机
第二节新的起点
第三节文化批判
第四节追根溯源是教育的任务
第七章克服存在主义
第一节克服存在主义的必要性
第二节对世界的信任
第三节理性的作用
第八章人类学对空间的解释
第一节作为安全空间的房子
第二节房子的内部布置
第三节居住
第四节外部空间的要求
第五节向广度进军
第六节平衡的必要性
第七节对世界的信任
第九章人类学对时间的解释
第一节同时间进程的协调一致
第二节实现的各种形式
第三节与过去的关系
第四节对未来的规划
第五节希望
第六节教育学的观点
第十章人类学对语言的解释
第一节作为世界观的语言
第二节教育学的结论
第三节语言的力量
第四节谈话教育
第十一章培养独立判断的教育
第一节适应现存社会的教育
第二节判断能力
第三节判断能力的教育
第十二章结束语
第一节教育学问题的扩大
第二节教育学的科学性
一、描写
二、初步认识
三、与经验研究的关系
第三节价值和标准
一、评价的客观性问题
二、对教育行为的启示
第四节问题的开放性
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发布者：郑姑娘020

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