编辑推荐

东西方的差异亘古久远，在全球化时代的冲击下，西方文化无疑暂时处在时代的前列。那么，中国的儒学和道家又将走向何方？在中西方互为明镜的前提下来细细体会中国的古典儒学和道家，在这个充满变革的时代理寻找那份悠久的哲学根基……

如果中西文化之间的交往对双方郜是更富有成果的，彼此之间的相互影响就是可以预料的。但是，我们已经论证，儒家式的民主以及西方社群主义的民主这两者和以权利为基础的自由主义民主是不相容的，尤其在个人与社会的关系方面。因此，我们的希望就是：来自将来对话的中西价值和信仰的结合，将成为中国的儒学以及西方的实用主义这两者的组成部分。

——安乐哲

序言

第一章 道论

一　孔子对道的理解

（一）我们的诠释：《论语》中“道”的含义

（二）我们的回应：检讨其他学者对于《论语》中“道”的诠释

二　儒家非超越性的天道观

（一）西方超越性的含义

（二）西方超越观念的衰落

（三）儒家天道超越性的论辩

三　《淮南子》中的道论——以《原道训》为中心的考察

（一）《淮南子》与汉武帝朝廷

（二）“汉思维”及其放射性秩序

（三）《原道》之“源”

（四）《原道训》中的“道”

（五）境域相对于行为的优先性

（六）作为“万物之一体性”的“道”

（七）知“道”

（八）作为动名词的“道”

（九）道的连续性和人类世界

（十）“天人”关系

（十一）儒家和天人合一

（十二）道家和天入合一

（十三）《原道训》和天人合一

（十四）“得时”

（十五）“乘龙”

（十六）“静心”

（十七）融合的功效

四　儒道两家对道的实用主义的理解

（一）道：绘制路径

（二）道：一与多

（三）成为君子

（四）信与诚

（五）成为真人

（六）儒学与道家：会通与歧异

（七）真理与道的和谐

第二章 认知

一　理性、关联性与过程语言

（一）挑战事实的终极性

（二）我们这个词典间的时代

（三）两个文化论题

（四）两个论题与“关联性思维”

（五）古典中国的关联性

（六）古典道家思想中的关联性

（七）过程与关联性

（八）过程的净化

二　中国有关真理理论的文化前提

（一）连贯与世界秩序

（二）本质与现象

（三）理论与实践

（四）合乎理性的论辩

（五）逻辑与修辞

（六）中西感悟方式的基体

三　以“象”为意义：儒家认知论引论

（一）研究目标

（二）“知”：成象（magng）世界

（三）“知”：塑造世界

（四）“知”：历史经验

（五）“知”的社会性

（六）“知”与“情”

（七）“知”的施行性

（八）“知”：道德激励

（九）结论

第三章 自我

一　西方思想中自我观念的问题意识

（一）自我，历史与文化

（二）现代的自我

（三）混杂的隐喻：自我的模糊性

二　孟子人性观念新诠

（一）引论

（二）将“性”误解为“human nature”的诸多原因

（三）基于葛瑞汉洞见的进一步诠释

（四）基于唐君毅洞见的进一步诠释

（五）孟子人性观念含义的重建

（六）结论

三　古典儒学中焦点一场域式的自我

（一）无我的自我

（二）无心的自我

（三）无身的自我

（四）无目的的自我

（五）非意志的自我

（六）焦点一场域的自我

四　古典道家中焦点一场域式的自我

（一）三元灵魂与道家的无

（二）“道”与“德”：差别与顺应

（三）自我、幽默与物化

五　古典儒家与道家修身之共同基础

（一）引言

（二）混淆

（三）“逻辑的”与“审学的”之别

（四）君子

（五）部分对整体的优先性

（六）真人

第四章 性别与身体

一　中国的性别歧视论：一种文化研究的视角

（一）引论

（二）性别思考

（三）二元对立的性别歧视论

（四）两极相关的性别歧视论

二　古典中国哲学中身体的意义

（一）引论

（二）二元对立论与两极相关论

（三）身心交关论

（四）“身”、“形”与“体”

（五）礼仪活动中身体的多重含义

（六）结论

第五章 社群与政治

一　友谊

（一）古代西方的友谊观：以柏拉图为例

（二）古代儒家的友谊观：以孔子为例

（三）结语

二　沟通社群中礼仪的角色

（一）社群的美感组织

（二）个人主义与集体主义之间

（三）法律、宪法和社群

三　儒家式的民主主义

（一）民主化的动力

（二）民主在中国的古典根源

（三）杜威与孔子论社群——儒家式的民主主义

四　儒家学说与社会进步

（一）背景：文化的共生共成

（二）西方自由主义与民主政治的困境

（三）儒家的资源与回应

（四）儒家“礼”的学说：个人与社会之间

（五）结论：自由与社群的结合

第六章 古典道家的死亡观

一　死的非真实性

二　生死的关联性

三　死的寻常性

四　死即生

五　有关死的语言

六　《道德经》中的“死”

七　《庄子》中的“死”

第七章 古典儒家非神论的宗教性

一　引论

二　创造性与强力

三　共同创造（诚）与叙述的独特性

四　中庸：在日常事务中持守中道

五　教育的过程：是引出还是引导？

六　作为主导隐喻的家庭

七　教育的过程和内容

八　成长和延伸

九　儒家的命运之爱：和谐之情

十　对《中庸》的再思考

十一　结论：共同创造的宗教性

附录一：我的哲学之路

附录二：安乐哲教授简介与主要论著目录

编译后记