突破狭窄的专业眼界

规范学术讨论风气

提供教育学研究生的专业准备

树立教育学专业自觉与自信

梳理基础理论问题

进行教育专题研究

解读经典教育名著

“教育半月谈”是华东师大课程所与教育系联合主持的教育学专业硕士研究生教育论坛，以对话的形式进行教育专题研究、梳理基础理论问题、解读经典教育名著，意在突破狭窄的专业眼界，规范学术讨论风气，提供教育学研究生的专业准备，树立教育学专业自觉与自信。后汇编整理为书，供更多的教育学专业师生参考。

主编的话——

我们认为一个人想要研究课程，但不充分了解德育、教师、管理等，仅就课程谈课程，那么有许多问题深入下去就会遇到许多麻烦，所以知识面不能太窄；同样，研究德育，但不充分了解课程，对德育也不能真正理解。其实，德育主要是课程问题，德育寓于课程之中，课程以外的学生行为管理与指导只是补充。离开了课程谈德育，这种德育解决不了多少实际问题。同样，要研究师资，或者学校管理，也必须懂得课程和德育。如果离开了作为教师职能活动的课程和德育去研究教师，就有很大的局限性。

现在，不仅存在课程、德育原理、教师教育之类专业界限，还存在教育理论与教育历史、比较教育之类的划分。教育历史专业中，又存在中国教育史与世界教育史的区分。其实，无论在课程、德育和教师教育中，都存在历史与现实问题。

尽管在我们已经受到的专业教育与专业训练中，包涵了比较广泛的基础理论，但由于个人经历不同，志趣不同，业务功底难免存在差异。

现在，我们意识到这些问题，故希望在我们的研究中，关注一些”事情“。我们关注一些领域的研究，要打破陈规，不在概念上兜圈子，要研究概念反映的实在的”事情“。但我们又不拘泥于具体的”事情“，我们研究的是相关的基础知识，我们要慢慢学会分析真问题。

“教育半月谈”这个教育学专业的学术交流活动，三点设想，说白了就是：第一，避免成为“专业的痴呆”；第二，避免“学究式的唠叨”；第三，避免“闲聊式的空谈”。