慕课与翻转课堂导论txt,chm,pdf,epub,mobi下载 作者: 陈玉琨 / 田爱丽 出版社: 华东师范大学出版社 出版年: 2014 定价: 29.8 装帧: 平装 ISBN: 9787567521254 内容简介 · · · · · ·《慕课与翻转课堂导论》是一部以“慕课”和“翻转课堂”为主题的探讨与互联网时代相适应的新的教学理论与实践的著作。所谓“慕课(MOOCs)”,是Massive Open Online Courses的英文首字母缩写的中文音译”,意为大规模在线开放课程。所谓“翻转课程”,英文为Flipped Classroom或Inverted Classroom,是一种反常规的教学模式。 目录 · · · · · ·前言1第一章概论1 第一节数字化时代的变革与教育2 一、数字化时代业态与人们生活方式的变革2 二、慕课:一场输不起的革命4 第二节慕课与翻转课堂的起源5 · · · · · · () 前言1 第一章概论1 第一节数字化时代的变革与教育2 一、数字化时代业态与人们生活方式的变革2 二、慕课:一场输不起的革命4 第二节慕课与翻转课堂的起源5 一、慕课的起源5 二、翻转课堂的起源13 第三节慕课的特征与意义17 一、慕课的特征17 二、慕课的时代意义19 第四节 翻转课堂的特征和意义23 一、翻转课堂的特征23 二、翻转课堂教学模式的价值26 第五节慕课和翻转课堂在国外的实施概览30 一、美国:翻转课堂的发源地和实施重地30 二、加拿大:深度实践,由点及面31 三、新加坡:政府推动,成效显著32 四、澳大利亚:大中学联手,共同推动33 第二章学科知识图谱的构建35 第一节知识图谱与思维发展的两条道路36 一、从一般走向特殊的逻辑之网36 二、从一般走向特殊与“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”38 三、从一般走向特殊的逻辑之网与认识论39 四、理论思维“两条道路”的教育学意义41 五、逻辑行程与心理顺序:关于学科表述问题的进一步研究43 第二节 知识图谱在教学过程中的地位与要求44 一、知识图谱的本质44 二、知识图谱在教学过程中的地位48 三、理论思维的两条道路与教学过程的基本要求51 第三节 知识图谱的编制 54 一、理论思维的两条道路与中小学教材的编写54 二、知识图谱的一般呈现形式55 三、知识图谱编制的一般程序56 第三章教学微视频的制作61 第一节教学微视频概述62 一、微视频的特点62 二、微视频与传统视频教学的区别64 三、微视频教学的优势65 第二节优质微视频的标准69 第三节微视频制作的技术与方法73 一、微视频制作的原则73 二、学校层面微视频制作的思路75 三、微视频制作的步骤和方法76 四、微视频制作过程中易出现的问题83 第四章进阶作业与诊断性测验85 第一节进阶作业与诊断性测验概述86 一、进阶作业:问题与挑战86 二、诊断性测验:问题与挑战89 第二节进阶作业与诊断性测验的设计91 一、进阶作业的设计91 二、诊断性测验的编制94 三、诊断性测验结果的反馈与利用 105 第五章慕课背景下的课堂翻转107 第一节翻转课堂的定位108 一、让学生自己对其学习负责:翻转课堂的指向108 二、让每个学生成为最好的自己:翻转课堂的目标111 三、让教育从知识本位走向综合素质本位:翻转课堂的追求113 · · · · · · () |
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内容严谨
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